Λαζαράκια

Μαΐου 18th, 2013

Οι μαθητές της Α1 και Α2 τάξης μαζί με τις δασκάλες τους, στα πλαίσια του προγράμματος «Ας μετρήσουμε το χρόνο» πραγματοποίησαν δράσεις σχετικές με τα ήθη και τα έθιμα των ημερών του Πάσχα.

Τα παιδιά διάβασαν πασχαλινά κείμενα, έμαθαν τα κάλαντα του Λαζάρου και με την κυρία Αγγελική των Εικαστικών έφτιαξαν καλαθάκια, στα οποία έβαλαν τα κόκκινα αυγά και τα λαζαράκια που φτιάξανε όλα μαζί στην τάξη !!!

Ευχαριστίες

Μαΐου 17th, 2013

Ευχαριστούμε πολύ το Εκκλησιαστικό Συμβούλιο του Ιερού Ναού Αγίου Βασιλείου και τον πατέρα Ευγένιο προσωπικά, για την απόφασή τους να χορηγήσουν στο σχολείο μας το ποσό των 300€. Είναι μια μικρή ανάσα ζωής για τα οικονομικά του σχολείου μας που βρίσκονται σε τραγική κατάσταση.

Πρόγραμμα διαχείρισης απορριμμάτων του 36ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών

Απριλίου 28th, 2013

«Δρόμο παίρνουν, δρόμο αφήνουν, χρήσιμα να ξαναγίνουν…»

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές του σχολείου.

Με λίγα λόγια…

Οχτώ μαθητές από τα τμήματα Β2, Δ1, Δ2, Στ2, (δυο από κάθε τμήμα) σχημάτισαν οχτώ μεικτές χρωματιστές ομάδες! Τηνκόκκινη, την κίτρινη, τη γαλάζια, τη λαχανί την πράσινη , τημωβ, τη ροζ και τη φούξια. (σύνολο παιδιών 8Χ8=64).

Τρεις από αυτές ανάλαβαν να ενημερώσουν στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου τους υπόλοιπους μαθητές κατά τάξεις με παραμύθια και βίντεο.

Μετά από το τέλος του α΄μέρους («δείτε και ακούστε για την ανακύκλωση», «Το μπλε δίκτυο στην πόλη μας»), οι χρωματιστές ομάδες ακολούθησαν τους μαθητές-θεατές στις αίθουσές τους. Εκεί φορτωμένοι με «δώρα»(κάδους μπλε, καλαθάκια, αφίσες και ταμπλό- κατασκευές των παιδιών) εξήγησαν το πρακτικό β΄μέρος του προγράμματος: «Εμπρός, τώρα δράση».

Σε κάθε διάλλειμμα και σε κάθε όροφο (4 όροφοι) και για μια βδομάδα, οι χρωματιστές ομάδες βοηθούσαν τους συμμαθητές τους να εφαρμόσουν το πρόγραμμα και «να ξαναβρούν τα σκουπίδια το χαμένο δρόμο τους…»

Μεγάλη αναταραχή!

Θαυμάσια κατάσταση!

To πρόγραμμα εφαρμόζεται με επιτυχία, γιατί έγινε υπόθεση των ίδιων των παιδιών.

Την ιδέα την ξεκίνησε και την οργάνωσε η δασκάλα του Στ2 κ. Καδόγλου Σταυρούλα και συμμετείχαν οι δάσκαλοι των τμημάτων Β2, κ. Ευθυμίου Ιωάννα, Δ1, Κ. Μπουλάκης Γιώργος και Δ2 κ. Χρυσίκου Ολυμπία.

Τα θέματα στις Παν-καθηγητικές εξετάσεις

Αρθρογράφος: 

Δημήτρης Τσιριγώτης

Τα θέματα στις Παν-καθηγητικές εξετάσεις, του Δ.Τσιριγώτη

ΘΕΜΑ 1: Να χαρακτηρίσετε με ΣΩΣΤΟ ή ΛΑΘΟΣ τις παρακάτω προτάσεις:

Σύνταγμα : ένα χαρτί που άμα  τσαλακωθεί λιγάκι , αλλάζουν και τα πάνω του γραφόμενα  .

Καθηγητής : ο άνθρωπος που εκμεταλλεύεται  την αγωνία των μαθητών  για το συμφέρον το δικό του.

Απεργία : η σύγχρονη μορφή άσκησης βίας εναντίον  άλλων  κοινωνικών  ομάδων.

Επιστράτευση : Η προληπτική  άμυνα της κοινωνίας απέναντι  στη βούληση μιας  απεργίας.

Δημοκρατία : Η ελευθερία να εκλέγεις τους δικούς σου ολιγάρχες .

ΜΜΕ : ένας τρόπος να πιστέψουμε ότι όλα γίνονται για το δικό μας καλό.

Σχολεία : Παρκινγκ μαθητών ώστε να πηγαίνουν οι γονείς στη δουλειά τους για να μπορούν πληρώνουν τα φροντιστήρια.

Παιδεία: Αυτό πού μένει από έναν πολιτισμό άμα αφαιρέσουμε την εκπαίδευση.

Πανελλαδικές εξετάσεις : Αυτό που λένε οι λέξεις .Οι εξετάσεις που δίνει όλη η Ελλάδα κάθε Μάιο.

Αξιολόγηση καθηγητών: ένας τρόπος για να μένουν οι καθηγητές μετεξεταστέοι ή  ΄΄ στο τόπο ΄΄.

Πανεπιστήμιο : ο απαιτούμενος χρόνος για να κατασταλάξει ένας φοιτητής σε ποια χώρα θα μεταναστεύσει.

Υποχρεωτική μετάθεση : η αλλαγή που ήθελαν οι καθηγητές στη ζωή τους αλλά δεν τόλμαγαν να το παραδεχτούν.

Αναπληρωτής : ο ρόλος που θα παίζει ο σημερινός μόνιμος και αυριανός απολυμένος.

Σχέδιο ΑΘΗΝΑ : Ένα σχέδιο για να ξανασυγκεντρωθούν όλα τα πανεπιστήμια  στη πρωτεύουσα ,στην ΑΘΗΝΑ .

PROJECT : μία μέθοδος  που όταν τελειοποιηθεί  θα μπορούν οι εταιρείες να κάνουν δωρεάν έρευνες.

Μέθοδος Διδασκαλίας στο Νέο Σχολείο : κάντε ότι κάνω και μην παρεκκλίνετε καθόλου,  γιατί θα δώσετε και πανελλαδικές.

Αύξηση ωραρίου : η  μείωση καθηγητών

Σύλλογος διδασκόντων  : συγκέντρωση   καθηγητών  σε μια αίθουσα για να τους ανακοινωθούν οι αποφάσεις της Διεύθυνσης .

ΟΛΜΕ : Το heavy metal συγκρότημα που ακούνε οι καθηγητές .Είναι κάτι σαν τους KISS : είναι βαμμένοι με χρώματα και κανείς ποτέ  δεν έχει δει  το πραγματικό τους πρόσωπο.

Συνδικαλισμός : αντίδραση δια αντιπροσώπου που λειτουργεί ως απαλλαγή της ατομικής ευθύνης .

Επιμόρφωση : μέθοδος συγκέντρωσης μορίων αξιολόγησης.

Αναλυτικά προγράμματα σπουδών :  γραμμένα από τον Ψιττακό.

ΘΕΜΑ 2: Να λυθεί η παρακάτω άσκηση :

Ένας 40χρονος καθηγητής παίρνει μισθό 640 Ευρώ  και ζει στην Αθήνα. Λόγω της αύξησης ωραρίου κρίνεται εξολοκλήρου υπεράριθμος και παίρνει υποχρεωτική μετάθεση  στο Γυμνάσιο Σίφνου. Βρίσκει σπίτι με ενοίκιο 250 ευρώ το μήνα. Οι λογαριασμοί της Σίφνου (φως ,νερό, τηλέφωνο δεν έβαλε) είναι συνολικά 100 ευρώ το μήνα. Για φαγητό δικό του 200 ευρώ το μήνα (φυσικά για μία φορά τη μέρα). Προσωπικά έξοδα (ρουχισμός, κινητό και ένας καφές) 150 ευρώ το μήνα. Χαράτσι, κεφαλικός φόρος ,κανονικός φόρος 150 ευρώ κατά μέσο όρο το μήνα. Να απαντήσετε στα παρακάτω ερωτήματα :

α) Τι ποσοστό της σύνταξης της μητέρας του ,ύψους 500 ευρώ το μήνα, απαιτείται  να αποστέλλεται κάθε μήνα στο καθηγητή ώστε να τα βγάζει πέρα ;

β)Ας υποθέσουμε ότι ο καθηγητής ήταν και έγγαμος με ένα παιδί που η σύζυγος αναγκάστηκε να παρατήσει τη δουλειά της στην Αθήνα για να πάει κοντά στον άντρα της γιατί αλλιώς θα διαλυόταν η οικογένεια. Να προτείνετε τρόπους ώστε να μπορεί η οικογένεια αυτή να επιβιώσει.(δίνεται ότι τα επιπλέον έξοδα λόγω της συζύγου και του παιδιού είναι 450 ευρώ το μήνα).

ΘΕΜΑ 3:Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις :

Α.Εκτός από τους γονείς ,αυτοί που  νοιάζονται περισσότερο για τους μαθητές είναι :                               

α)η  κυβέρνηση      

β) οι υπόλοιπες πολιτικές παρατάξεις       

γ) οι καθηγητές        

δ) τα ΜΜΕ

Β.Πως σας κάνει να νιώθετε το γεγονός της κατάργησης 10.000 θέσεων αναπληρωτών και της υποχρεωτικής μετάθεσης που θα υποστούν αρκετές χιλιάδες μόνιμοι καθηγητές :

α)λυπάμαι αλλά τι να κάνουμε αφού είναι για το καλό της οικονομίας μας. 

β) με κάνει έξαλλο γιατί  είναι πολύ σκληρό γι’ αυτούς και είμαι αποφασισμένος να δώσω τη μάχη ώστε τα μέτρα αυτά να παρθούν πίσω . 

γ) ανησυχώ ότι αύριο θα έρθει και η σειρά μου και γι’ αυτό θα βάλω τα δυνατά μου να είμαι καλός στη δουλειά μου ώστε να αποφευχθεί κάτι τέτοιο. 

δ)τίποτα από τα παραπάνω.

Γ.Η  στάση των καθηγητών  όσο αφορά την απεργία τους :

α) δικαιώθηκε γιατί ο κλάδος  εκφράστηκε μαζικά και συσπειρώθηκε , η εξουσία αναγκάστηκε   να δείξει το πιο σκληρό της πρόσωπο  για να αντιμετωπίσει την δύναμη του, βρήκε συμμαχίες με άλλους κλάδους εργαζομένων εισπράττοντας  και αξιόλογο κοινωνικό έρεισμα.  

β) ο κλάδος βγήκε χαμένος γιατί υπαναχώρησε τελικά στο αίτημα της απεργίας , δεν κατάφερε να αντιπροσωπευθεί σωστά από τα συνδικαλιστικό του όργανο και ο κοινωνικός αυτοματισμός ήταν τεράστιος οδηγώντας σε περαιτέρω απαξίωση το κλάδο.

γ)τίποτα από τα παραπάνω

Δ.Ο λόγος  που δεν ψηφίστηκε από τους προέδρους των ΕΛΜΕ η πρόταση για απεργία παρά το γεγονός ότι το η συντριπτική πλειοψηφία  της βάσης των καθηγητών συμφωνούσαν με την απεργία είναι ότι :                                                                                                                                                                         α) ήθελαν να προστατεύσουν τους καθηγητές από τις συνέπειες της επιστράτευσης σε περίπτωση που κάποιοι θα απεργούσαν , δηλαδή ένα αίσθημα αυτοσυντήρησης  .                                                                                                                                

β)με άλλοθι  την επιστράτευση και παράλληλα σώζοντας τη συνδικαλιστική τους τιμή   βρήκαν ευκαιρία να περάσουν αυτό που οι περισσότεροι συνδικαλιστές ήθελαν εξαρχής : την άρνηση της μετωπικής αντιπαράθεσης με την κυβέρνηση.                               

 γ)τίποτα από τα παραπάνω

Ε.Η στάση των καθηγητών από εδώ και εμπρός θα είναι η εξής :                                              

 α) ο καθένας θα βάλει την ουρά στα σκέλια, θα κοιτάξει να σώσει τον εαυτό του ,θα συνεχίσει να μην έχει καμία συμμετοχή  στα κοινά που αφορούν το κλάδο μέχρι το επόμενο χαστούκι που θα του έρθει  ξανά μέσα στον ύπνο του.                                                                                                                                                          β) θα αναζητήσει και άλλες μορφές δράσης ,θα προσπαθήσει να βρει συμμαχίες και με άλλους κοινωνικούς φορείς , θα βγει ενισχυμένος από τα τελευταία γεγονότα  ,θα φροντίσει να αποβάλλει εκείνα τα στοιχεία και πρόσωπα που τον κρατάνε  διασπασμένο σε κομματάκια ,θα πάρει τη κατάσταση στα χέρια του  και δεν θα επιτρέψει σε κανένα μα κανένα  να τον ξαναπιάσει στον ύπνο.                                                                                                                                                                   γ)τίποτα από τα παραπάνω

Καλή επιτυχία !!

Δημήτρης Τσιριγώτης. Φυσικός   

ΕΚΔΡΟΜΗ ΕΠΙΔΑΥΡΟΣ ΙΟΥΝΙΟΣ 2013

                    ΕΚΔΡΟΜΗ ΕΠΙΔΑΥΡΟΣ  ΙΟΥΝΙΟΣ 2013

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 36^ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

                                                ΕΚΔΡΟΜΗ 2013

           Άλλη μια σχολική  χρονιά  φθάνει  στο  τέλος  της  και  όλα  όσα  ζήσαμε  μαθητές           και  δάσκαλοι,  γίνονται  τα  μεν  ευχάριστα  αναμνήσεις   για  το  μέλλον  τα  δε  δυσάρεστα  παρελθόν.

        Μια από  τις  πιο  ωραίες  αναμνήσεις  των  παιδιών  είναι  οι  εκδρομές  που  κάνουν  με  το  σχολείο  τους.  Έτσι  ο  Σύλλογος  Γονέων  αποφάσισε  και  φέτος  να  οργανώσει  μια  εκδρομή  για  όλους,  δασκάλους,  γονείς  και  παιδιά,  για  να  μπορέσουμε  όλοι  μαζί  να  διασκεδάσουμε  και  να  χαλαρώσουμε.

        Προορισμός  αυτή  τη  φορά  είναι  η  περιοχή  της  φημισμένης  ΕΠΙΔΑΥΡΟΥ  και  η  ημέρα  που  θα  πραγματοποιηθεί  η  εκδρομή  είναι  η  ΚΥΡΙΑΚΗ  02/06/2013.

                                               ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΔΡΟΜΗΣ

    ΑΡΧΑΙΟ  ΘΕΑΤΡΟ  ΕΠΙΔΑΥΡΟΥ                     ΠΑΡΑΛΙΑ  ΝΕΑΣ  ΕΠΙΔΑΥΡΟΥ   (μπάνιο – φαγητό)                                      

Αναχώρησης  το  πρωί  της  02  ΙΟΥΝΙΟΥ   στις  08:00΄ π.μ  από  την  Λεωφόρο  Αλεξάνδρας  και  Ψελλού,  με  κατεύθυνση  το  ΑΡΧΑΙΟ  ΘΕΑΤΡΟ της  Επιδαύρου  (περίπου 2,30΄ωρες).  Αφού  θαυμάσουμε  το  μεγαλείο  του  θεάτρου  με  την υπέροχη  ακουστική  του  και  επισκεφτούμε  τον  αρχαιολογικό  χώρο,  επιβιβαζόμαστε  στα  πούλμαν  και  αναχωρούμε  για  την  παραλία  της  Νέας  Επιδαύρου  για  μπάνιο,  φαγητό,  παιγνίδι  και  διασκέδαση.  Στις  17:30΄μ.μ  επιβιβαζόμαστε  στα  πούλμαν  για  επιστροφή  στην  ΑΘΗΝΑ  με  ενδιάμεση  στάση   για  καφέ  και  φυσικά  παγωτό..

ΚΟΣΤΟΣ ΣΥΜΕΤΟΧΗΣ: 10  ΕΥΡΩ   για  κάθε  συμμετέχοντα  (για  το  λεωφορείο).

            Η  είσοδος  στο  χώρο   του  θεάτρου  είναι  προαιρετική  και  δεν  πληρώνουν  τα  παιδιά  και  οι  Α.Μ.Ε.Α.  οι  πολύτεκνοι,  και  κάτοχοι  καρτών  πολιτισμού.                                                       

           Επί  πλέον  θα  θέλαμε  να  σας  ενημερώσουμε  ότι  στην  παραλία  της  Νέας  Επιδαύρου  λειτουργούν  ταβέρνες  για  φαγητό.

             Αρχηγός  αποστολής   κ.  Λίτσα  Γάκη  τηλ.6936156191  Δηλώσεις  συμμετοχής   και  στα  μέλη  του  συλλόγου .

 Στο  Ιντερνέτ λειτουργεί  σελίδα : www.facebook.com/events/480587868678471/

θρυλική ταβέρνα του Μπάρμπα Γιάννη

Είναι αλήθεια !!! όσοι φίλοι προσέλθετε.. ο Δημήτρης ο εγγονός του μπάρμπα Γιάννη ξανά λειτουργεί την θρυλική ταβέρνα του Παππού (Μπάρμπα Γιάννη) από 20/5/2013 σας περιμένουμε Εμμ. Μπενάκη 94 Εξάρχεια στην πλήρως ανακαινισμένη Ταβέρνα μας !! ο έμπυρος σεφ Δημήτρης ξανά δημιουργεί τις φημισμένες συνταγές μαγειρικής του Μπάρμπα Γιάννη ??? και παρέα με την ρετσίνα μας θα ξανά ζήσουμε αξέχαστες στιγμές........

Αν βρίσκεστε στα εναλλακτικά Εξάρχεια, μπορεί τα μοντέρνα μαγειρεία να σας ακούγονται καλή ιδέα, αλλά ένα παραδοσιακό θα ήταν ακόμη καλύτερο.

 Εκεί έρχεται η στιγμή που περνάτε από τον Μπάρμπα Γιάννη, στην Εμμανουήλ Μπενάκη. Είτε στα τραπεζάκια έξω, είτε μέσα στο – πραγματικό όχημα ταξιδιού στο χρόνο.

Ο σεφ δεν έχει όρεξη για πειραματισμούς: χοιρινά λεμονάτα, φασόλια, λαδερά, χόρτα ή χωριάτικη και λίγο χύμα κρασί ξεναγούν έναν επισκέπτη στην Ελλάδα του χθες και του σήμερα, ενδεχομένως προσγειώνοντάς τον σε μια πρωτόγνωρη πραγματικότητα.

Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε , ψυχές!

Σμίλεψε πάλι, δάσκαλε , ψυχές!
Κι ότι σ' απόμεινε ακόμη στη ζωή σου,
Μην τ' αρνηθείς! Θυσίασέ το ως τη στερνή πνοή σου!
Χτισ' το παλάτι, δάσκαλε σοφέ!

Κι αν λίγη δύναμη μεσ' το κορμί σου μένει,
Μην κουρασθείς. Είν' η ψυχή σου ατσαλωμένη.
Θέμελα βάλε τώρα πιο βαθειά,
Ο πόλεμος να μη μπορεί να τα γκρεμίσει.

Σκάψε βαθειά. Τι κι' αν πολλοί σ’ έχουνε λησμονήσει;
Θα θυμηθούνε κάποτε κι αυτοί
Τα βάρη που κρατάς σαν Άτλαντας στην πλάτη,
Υπομονή! Χτίζε, σοφέ, της κοινωνίας το παλάτι !

Γονείς πάρτε θέση και αγωνιστείτε!

Συμμετέχω στο κίνημα των Γονιών από την πρώτη στιγμή που ο τρίτος μου γιος ο Νεκτάριος πήγε στο Νηπιαγωγείο και μετά στο Δημοτικό.

Από την θέση του προέδρου ενός συλλόγου γονέων του 36ου δημοτικού σχολείου Αθήνας, που είμαι μέχρι και σήμερα προσπαθούσα πάντα με προσωπικές θυσίες από τις καθημερινές ώρες δουλειάς, να φανώ χρήσιμος όπου και όποτε χρειαζόταν . Δεν ξέρω αν κατάφερα κάτι πάντως έχω την ικανοποίηση ,και θα το λέω και στα εγγόνια μου ότι δεν κάθισα με σταυρωμένα χέρια , ότι κάτι έκανα (προσέφερα) και εγώ .

Έτσι θα συνεχίσουμε να δίνουμε τον καθημερινό αγώνα για την υπεράσπιση του δημόσιου Σχολείου .
Έτσι τώρα με την αποφασισμένη απεργία των εκπαιδευτικών παίρνουμε θέση , όλοι οι γονείς πρέπει να είμαστε μπροστά και δίπλα στους εκπαιδευτικούς που αγωνίζονται, είμαστε δίπλα στο Δημόσιο σχολείο που συρρικνώνεται .
Απευθυνόμενος στους Γονείς που γνώρισα τόσα χρόνια στο σχολείο αλλά και στους νέους Γονείς που θα έρθουν στo Σχολείο.
ΑΝΤΙΔΡΆΣΤΕ , ΟΡΓΑΝΩΘΗΤΕ , και πάρτε θέση απέναντι σε όλα αυτά που σας ετοιμάζουν .
Δεν αντιδράσετε όταν έδωσαν στα Παιδιά σας φωτοτυπίες αντί για βιβλία .
Δεν αντιδράσατε για να μην είναι το Παιδί σας χωρίς Δάσκαλο .

Δεν αντιδράσατε όταν είδατε να κρυώνουν τα Παιδιά σας μέσα στη τάξη
όταν είδατε άλλα Παιδιά να πεινάνε
όταν είδατε άλλα Παιδιά να εγκαταλείπουν το Σχολείο.
Τι να πω άλλο?
Ένα θα σας πω , μην απορήσετε όταν αύριο γυρίσει το Παιδί σας και σας πει τι "έκανες εσύ όταν μου κατέστρεφαν το μέλλον μου ;"
Δεν ξέρω τι θα του πείτε ;
Εγώ ξέρω πάντως τι θα απαντήσω .
ΑΓΩΝΙΖΟΜΟΥΝΑ .
Τώρα βρισκόμαστε μπροστά σε έναν άλλο αγώνα που θα είναι καθοριστικός για το μέλλον του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος καλούμαστε να πάρουμε θέση ΟΛΟΙ ΜΑΣ

Εμείς παίρνουμε θέση όπως πάντα , « μαζί με τον δάσκαλο για δωρεάν δημόσιο σχολειό».

(Kομμάτια αυτού του κειμένου είναι από ανάρτηση επιστολής ενός αγωνιστή Πατέρα στο Alfa Vita).

Επιλογή ξένης γλώσσας στα δημοτικά για το έτος 2013-2014

Οι γονείς και οι κηδεμόνες των μαθητών που θα φοιτήσουν κατά το σχολικό έτος 2013-2014 στην Ε΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου θα πρέπει να συμπληρώσουν, μετά την ενημέρωσή τους από τον Διευθυντή του Σχολείου, δήλωση με τη γλώσσα προτίμησης του παιδιού τους (Γαλλική ή Γερμανική) και να την καταθέτουν στο Δ/ντή του Σχολείου τους έως 5 Ιουνίου 2013, σύμφωνα με εγκύκλιο του υφυπουργού παιδείας Θ. Παπαθεοδώρου.
Για τον ορθό και έγκαιρο προγραμματισμό της διδασκαλίας της 2ης ξένης γλώσσας στην Ε’ τάξη των 6/θέσιων και άνω δημοτικών σχολείων , ο υφυπουργός Παιδείας ζητά να πραγματοποιηθούν τα ακόλουθα:

1. Οι Δ/ντές των 6/θέσιων και άνω δημοτικών σχολείων, καθώς και των σχολείων με ΕΑΕΠ οφείλουν να φροντίσουν ώστε να ενημερωθούν οι μαθητές και οι γονείς – κηδεμόνες των μαθητών, οι οποίοι θα φοιτήσουν κατά το σχολικό έτος 2013- 2014 στην Ε΄ τάξη του δημοτικού σχολείου.

2. Η ενημέρωση των μαθητών της Δ΄ τάξης, οι οποίοι θα φοιτήσουν το σχολικό έτος 2013- 2014 στην Ε΄ τάξη, καθώς και των γονέων τους, για την επιλογή, τη σημασία και τη χρησιμότητα της 2ης ξένης γλώσσας πραγματοποιείται από τους Σχολικούς Συμβούλους Π.Ε. 05 και Π.Ε. 07 σε συνεργασία των Σχολικών Συμβούλων Δημ. Εκπ/σης.

Είναι δυνατόν να προσκαλούνται στην ενημέρωση, με ευθύνη των παραπάνω και άλλοι ομιλητές, που προτείνονται από τους Σχολικούς Συμβούλους Π.Ε. 05 και Π.Ε. 07, προκειμένου να παρέχουν πληροφορίες για τον γαλλόφωνο και γερμανόφωνο πολιτισμό, καθώς και για μια πρώτη γνωριμία με τη γλώσσα.

Η ενημέρωση των μαθητών μπορεί να γίνεται και εντός του διδακτικού ωραρίου, μετά από
σύμφωνη γνώμη των Σχολικών Συμβούλων και του Δ/ντή του σχολείου. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να μην παρακωλύεται το ωρολόγιο πρόγραμμα και η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

Οι Δ/ντές των σχολικών μονάδων οφείλουν να συνεργάζονται με τους Σχολικούς Συμβούλους ώστε η ενημέρωση των γονέων και των μαθητών για τις δύο γλώσσες να γίνεται σε διαφορετικές ημέρες.

3. Για την οργάνωση της διδασκαλίας της 2ης ξένης γλώσσας θα εφαρμοστεί ο θεσμός των τμημάτων παράλληλης διδασκαλίας, έτσι ώστε να διευκολύνεται η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.

Η οργάνωση των τμημάτων της παράλληλης διδασκαλίας έχει ως ακολούθως:
Στα σχολεία με ένα τμήμα, οι μαθητές οργανώνονται σε παράλληλα τμήματα, ανάλογα με τη δήλωση προτίμησής τους.

Στα σχολεία με δύο ή και περισσότερα τμήματα, οι μαθητές οργανώνονται σε τμήματα
Γαλλικής και Γερμανικής, τα οποία συγκροτούνται από μαθητές όλων των τμημάτων της τάξης, ανάλογα με τη δήλωση προτίμησής τους.

Ο ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη δημιουργία τμήματος παράλληλης διδασκαλίας ή τμήματος που συγκροτείται από μαθητές δύο ή περισσότερων τμημάτων είναι 12 μαθητές. Σε απομονωμένα Δημοτικά Σχολεία της ηπειρωτικής και της νησιωτικής χώρας ο αριθμός αυτός μπορεί να μειωθεί στους 10 μαθητές, με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης.

Σε περίπτωση μη συμπλήρωσης του απαιτούμενου ελάχιστου αριθμού μαθητών για τη δημιουργία τμήματος σε μία γλώσσα προτίμησης, τότε οι μαθητές ακολουθούν υποχρεωτικά την επιλογή με τις περισσότερες προτιμήσεις.

Σε περίπτωση που ο συνολικός αριθμός μαθητών της τάξης είναι μικρότερος του ελάχιστου αριθμού μαθητών για τη δημιουργία τμήματος, με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης και με την προϋπόθεση ύπαρξης διαθέσιμου εκπαιδευτικού, δημιουργείται τμήμα της γλώσσας με τις περισσότερες προτιμήσεις.

Στα συστεγαζόμενα 6/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία μπορεί να δημιουργηθούν τμήματα 2ης ξένης γλώσσας από μαθητές και των δύο σχολείων, εφόσον δε συμπληρώνεται ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών στο ένα από τα δύο ή και στα δύο σχολεία με την προϋπόθεση ότι το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα θα συνταχθεί με τη σύμφωνη γνώμη των Συλλόγων Διδασκόντων και των δύο σχολείων, των οικείων Σχολικών Συμβούλων και του Δ/ντή Π.Ε.

Οι γονείς και οι κηδεμόνες των μαθητών που θα φοιτήσουν κατά το σχολικό έτος 2013-2014 στην Ε΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου να συμπληρώσουν μετά την ενημέρωσή τους από τον Διευθυντή του Σχολείου, δήλωση με τη γλώσσα προτίμησης του παιδιού τους (Γαλλική ή Γερμανική) και να την καταθέτουν στο Δ/ντή του Σχολείου τους έως 5 Ιουνίου 2013.

Οι Δ/ντές των Σχολείων, με βάση τις αιτήσεις των γονέων, να συμπληρώσουν και να υποβάλουν τον αντίστοιχο Πίνακα στη Δ/νση Π.Ε. που ανήκει το σχολείο έως 14 Ιουνίου 2013.

Οι Δ/ντές Π.Ε. να συμπληρώσουν συγκεντρωτικό Πίνακα, με βάση τα στοιχεία που θα υποβάλουν οι Δ/ντές των Σχολείων και να τον αποστείλουν στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, το αργότερο μέχρι 24 Ιουνίου 2013. Την τελική απόφαση λαμβάνει ο Περιφερειακός Δ/ντής Εκπαίδευσης.

Τους τελικούς Πίνακες 2α, 2β, 3γ και 3δ στους οποίους θα αναγράφεται κάθε σχολείο ανά Δ/νση Εκπ/σης, θα αποστείλουν οι Περιφερειακές Δ/νσεις Π.Ε. & Δ.Ε. στη Δ/νση Σπουδών Π.Ε. του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. μέχρι 10 Ιουλίου 2013

alfavita.gr

Dimitris Tsirigotis: Εκπαίδευση χωρίς Παιδεία.Αυτό θέλουμε; .Του Δ.Τσιρ...

Dimitris Tsirigotis: Εκπαίδευση χωρίς Παιδεία.Αυτό θέλουμε; .Του Δ.Τσιρ...: Εκπαίδευση χωρίς Παιδεία .Αυτό θέλουμε; .Του Δ.Τσιριγώτη Η παιδεία είναι η διαδικασία κτισίματος μιας ολοκληρωμένης προσωπικότητας ...